„Koukej!“
„Jé, to je hezké.“
A už je pryč, zpátky u pastelek. Obrázek skončí na hromádce s jedenácti dalšími hezkými a v pátek je od sebe nikdo nerozezná, ani ona. Jestli jsi přistihl sám sebe, že ke každému obrázku říkáš stejné slovo, tenhle průvodce je pro tebe: jak chválit dětské obrázky tak, aby dítě slyšelo, že ses opravdu díval, s hotovými větami pro obrázky, na které se odpovídá nejhůř.
Proč „to je hezké“ časem přestane fungovat?
Samotné slovo je v pořádku. Jen sedí na každý obrázek, takže po pár týdnech dítěti říká už jen to, že ses přestal dívat. Děti rychle poznají rozdíl mezi odpovědí a reflexem.
Výzkum se zabýval i tím, co pochvala dělá potom. Ve známých studiích Carol Dweckové si páťáci pochválení za to, jak jsou chytří, potom většinou vybrali snadný úkol, kdežto ti pochválení za snahu sáhli po těžkém. Pozdější studie Eddieho Brummelmana a jeho kolegů pracovala s kresbami. Děti obkreslovaly obraz a pak slyšely buď „nakreslil jsi hezký obrázek“, nebo „nakreslil jsi neuvěřitelně hezký obrázek“. Děti s nízkým sebevědomím, které slyšely „neuvěřitelně“, si příště vybraly snadné předlohy. Rozhodlo jediné slovo a zabrzdilo právě ty děti, které po pochvale toužily nejvíc.
Řešením je tedy menší odpověď, taková, která patří jen k tomuhle obrázku.
Co říct místo toho?
Dvě věty, v tomhle pořadí.
- 1Popiš jednu věc, kterou vidíš. Barvu, čáru, místo na papíře, kolik čeho tam je. „Každá šupina té ryby má vlastní barvu.“ Americká organizace pro předškolní vzdělávání NAEYC to říká jednoduše: všimni si a řekni, co vidíš. Popisná věta nic nehodnotí, a tak se hodí k čmáranici stejně jako k pečlivému obrázku.
- 2Polož jednu otázku na to, jak to dělalo. „Kterou část jsi vybarvil první?“ „Jak se ti povedla tak tmavá zelená?“ Otázka míří na jeho rozhodnutí a snahu, a právě to výzkum výše odměňuje.
Pak přestaň. Když ti dítě bude chtít říct víc, řekne. Když uteče, věta i tak dorazila.
Jeden zvyk můžeš rovnou odložit: hádání. „To je kůň?“ u namalovaného psa bolí víc než ticho. „Povídej“ nic nestojí a dítě může samo říct, co to je.
Omalovánky pro děti — kdekoli.
Zdarma pro iOS a Android. Bez reklam, bez registrace, i offline.
Omalovánky pro děti — kdekoli.
Bezplatná omalovánková aplikace pro děti. iOS a Android, telefony i tablety. Bez reklam, bez registrace, dokonce i offline.
A co obrázky, na které nevíš, co říct?
U některých obrázků zní popisná věta kostrbatě. Tyhle obvykle fungují.
| Co ti podá | Nejdřív řekni | Pak se zeptej |
|---|---|---|
| Čmáranice | „Došel jsi od tohohle rohu až k tamtomu.“ | „Šlo to rychle, nebo pomalu?“ |
| Obrázek v jedné barvě | „Všechno modré, i sluníčko.“ | „Proč dneska modrá?“ |
| Vybarvené daleko přes čáry | „Ty velké tahy jdou až k okraji.“ | „Chceš, aby další obrázek měl větší plochy?“ |
| Obrázek udělaný v rychlosti | „To jsi měl hotové hrozně rychle.“ | „Kterou část bys udělal znovu?“ |
| Ten, který chce vyhodit | „S tím obličejem nejsi spokojený.“ | „Jak měl vypadat?“ |
Když se obrázek v jedné barvě objevuje každý den, delší odpověď najdeš v článku proč dítě používá jen jednu barvu, a jestli tě ve skutečnosti trápí čáry, přečti si co dělá vybarvování v čarách s kreativitou.
Poslední řádek je nejtěžší. Rychlý reflex je odporovat: „Vždyť je krásný, nevymýšlej si.“ Dítě z toho slyší, že se jeho vlastní oči pletou. Dej mu za pravdu v tom, co je pravda, zeptej se, o co se snažilo, a vytiskni novou kopii, což omalovánka k tisku umí a sešit ne. Neoblíbený obrázek dej na den do šuplíku, než skončí v koši. Docela často ho dítě zase vytáhne.
Je normální, že se dítě pořád ptá: „Je to dobré?“
Většinou ano. Ptát se na tvůj názor, chtít obrázek dnes na lednici a zítra na něj zapomenout, zlobit se na obrázek, který nevypadá jako ten v hlavě: to všechno je běžné. Sebekritika obvykle roste, když se děti začnou srovnávat, často kolem pátého roku, a článek co je v každém věku důležité ukazuje, kdy k tomu dochází.
Bližší pozornost si zaslouží vzorec, který trvá týdny: každý obrázek skončí slzami nebo roztrženým papírem, nebo dítě vůbec nezačne, protože by to mohlo dopadnout špatně. Praktickou stránku najdeš v článku když dítě odmítá vybarvovat. Pokud se stejný strach objevuje i jinde, řekni o něm učitelce ve školce nebo ve škole, případně pediatrovi.
Co dalšího bys chtěl vybarvit?
Vyber nebo napiš nápad — otevře se v nové záložce.
Příště
Až ti příště dítě přisune po stole obrázek, vyměň „hezké“ za první pravdivou věc, kterou vidíš, polož jednu otázku a počkej. Trvá to asi deset vteřin. Obrázek nejspíš stejně skončí na hromádce, ale dítě odchází s tím, že ví, které části sis všiml.
