«¡Mira!»
«Ay, qué bonito.»
Y ya se fue, de vuelta a las ceras. El dibujo cae en la pila con los otros once bonitos, y el viernes nadie los distingue, ni ella. Si te has pillado diciendo la misma palabra ante cada dibujo, esta guía es para ti: cómo elogiar los dibujos de tu hijo para que note que de verdad miraste, con frases listas para los dibujos más difíciles de contestar.
¿Por qué «qué bonito» deja de funcionar?
La palabra en sí está bien. Solo que sirve para cualquier dibujo, así que a las pocas semanas lo único que le dice a tu peque es que ya terminaste de mirar. Los niños notan enseguida la diferencia entre una respuesta y un reflejo.
También hay investigación sobre lo que hace el elogio después. En los conocidos estudios de Carol Dweck, los alumnos de quinto elogiados por ser listos eligieron casi siempre la tarea fácil a continuación, y los elogiados por su esfuerzo, la difícil. Un estudio posterior de Eddie Brummelman y su equipo usó dibujos. Los niños copiaron un cuadro y escucharon «hiciste un dibujo bonito» o «hiciste un dibujo increíblemente bonito». Los niños con baja autoestima que oyeron «increíblemente» escogieron los dibujos fáciles la vez siguiente. Una sola palabra marcó la diferencia, y frenó justo a los niños que más deseaban el elogio.
Así que la solución es una respuesta más pequeña, una que solo encaje con este dibujo.
¿Qué dices entonces?
Dos frases, en este orden.
- 1Describe una cosa que ves. Un color, una línea, un lugar de la hoja, cuánto hay de algo. «Cada escama del pez tiene su propio color.» La organización estadounidense de educación infantil NAEYC lo dice sencillo: fíjate y comenta lo que ves. Una frase que describe no juzga, así que sirve igual para un garabato que para un dibujo cuidadoso.
- 2Haz una pregunta sobre el cómo. «¿Qué parte hiciste primero?» «¿Cómo te quedó el verde tan oscuro?» La pregunta apunta a sus decisiones y a su esfuerzo, que es justo lo que premia la investigación de arriba.
Y ahí paras. Si tu peque quiere contarte más, lo hará. Si sale corriendo, la frase igual llegó.
Hay una costumbre que conviene dejar de paso: adivinar. «¿Es un caballo?» ante el perro que dibujó duele más que el silencio. «Cuéntame» no cuesta nada y le deja ponerle nombre.
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¿Y los dibujos que no sabes cómo contestar?
Con algunos dibujos, la frase que describe se siente torpe. Estas suelen funcionar.
| Lo que te da | Primero di | Luego pregunta |
|---|---|---|
| El garabato | «Fuiste desde esta esquina hasta aquella.» | «¿Lo hiciste rápido o despacio?» |
| El dibujo de un solo color | «Todo azul, hasta el sol.» | «¿Por qué elegiste azul hoy?» |
| Pintado muy fuera de las líneas | «Esos trazos grandes llegan hasta el borde.» | «¿Quieres que el próximo tenga espacios más grandes?» |
| El dibujo hecho con prisa | «Terminaste rapidísimo.» | «¿Qué parte harías otra vez?» |
| El que quiere tirar | «No te gusta cómo quedó la cara.» | «¿Cómo querías que fuera?» |
Si el dibujo de un solo color aparece cada día, en por qué un niño usa un solo color tienes la respuesta larga, y si lo que te preocupa son las líneas, lee qué hace colorear dentro de las líneas con la creatividad.
La última fila es la más difícil. El reflejo rápido es discutir: «Está precioso, no digas tonterías.» Tu peque entiende que sus propios ojos se equivocan. Dale la razón en lo que es verdad, pregúntale qué buscaba e imprime una copia nueva, algo que un dibujo imprimible puede hacer y un libro no. Guarda un día en un cajón el dibujo que no le gusta antes de tirarlo. Muchas veces vuelve a salir.
¿Es normal que mi hijo pregunte todo el rato «¿Está bien?»?
Casi siempre, sí. Pedir tu opinión, querer el dibujo en la nevera hoy y olvidarlo mañana, enfadarse con un dibujo que no se parece al que tenía en la cabeza: todo eso es normal. La autocrítica suele crecer cuando empiezan a compararse, a menudo hacia los cinco años, y qué cambia en cada edad explica cuándo pasa.
Merece una mirada más atenta un patrón que dura semanas: cada dibujo acaba en lágrimas o en papel roto, o tu peque ni empieza por miedo a que salga mal. La parte práctica está en cuando tu hijo no quiere colorear. Si el mismo miedo aparece también en otras cosas, coméntalo con su maestra o con tu pediatra.
¿Qué más te apetece colorear?
Elige o escribe una idea — se abre en otra pestaña.
La próxima vez
La próxima vez que un dibujo se deslice por la mesa, cambia «bonito» por lo primero que veas que sea cierto, haz una pregunta y espera. Son unos diez segundos. Seguramente el dibujo acabe igual en la pila, pero tu peque se va sabiendo qué parte miraste.
