«Los adultos deben escuchar a los niños y tomarlos en serio». Esa frase está en el artículo 12 de la versión para niños de la Convención sobre los Derechos del Niño que publica UNICEF, y sirve de prueba para cada dibujo de este artículo.
El Día Universal del Niño, el 20 de noviembre, recuerda el día en que se aprobó esa convención, como explican las Naciones Unidas. Fue en 1989, y desde entonces se ha convertido en el tratado de derechos humanos más ratificado de la historia. Este año cae en viernes.
Un tratado suena a cosa de abogados. Para un peque de cinco años se vuelve pequeño y concreto enseguida: tengo un nombre. Voy a la escuela. Puedo jugar. Alguien me escucha. Tengo una casa segura. Así que aquí va un día de escuela cualquiera, parada por parada, con un derecho esperando en cada parada y un dibujo para colorear.
En la puerta del salón: un nombre
El día empieza en el perchero que tiene encima el nombre de tu peque. El artículo 7 dice que los niños deben ser registrados al nacer y recibir un nombre reconocido oficialmente. El nombre es el primer derecho que un niño ya tiene sin saberlo.
Este dibujo deja la pancarta vacía a propósito. Tu peque escribe su propio nombre, tan grande como quiera, y luego colorea a los dos niños que la sostienen. Si todavía no sabe escribir, tú trazas las letras suavemente a lápiz y él las repasa.
En el pupitre: la escuela
El artículo 28 dice que todo niño tiene derecho a la educación y que la primaria debe ser gratuita. Para un niño en sus primeros años de escuela es el derecho menos sorprendente de todos. Justo por eso vale la pena decirlo en voz alta.
Los tres dibujos son la mañana de escuela en objetos: una mochila con todos los bolsillos cerrados, un pupitre con un libro abierto y una fila de lápices, y una hilera de casilleros donde cada mochila cuelga bajo su propia etiqueta vacía. Ese último conecta con la parada del nombre, porque tu peque puede escribir en las etiquetas los nombres de sus compañeros.
Pregúntale mientras colorea: ¿qué aprendiste hoy que ayer no sabías? Las respuestas pequeñas cuentan.
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En el patio y frente al caballete: jugar
El artículo 31 es el que más les gusta a los niños cuando lo oyen. Todo niño tiene derecho a descansar, relajarse, jugar y participar en actividades culturales y creativas. El juego aparece en la convención como un derecho propio, unos artículos después de la escuela.
El primer dibujo es el parque en noviembre: árboles sin hojas, hojas en el suelo, un niño en el tobogán, otro en el columpio y otro esperando su turno en la escalera. El segundo muestra a dos niños pintando una casa en un caballete. Crear también cuenta, y la convención lo dice.
Deja que tu peque elija por cuál empezar. Elegir también es jugar.
En la cocina: que te escuchen
Del artículo 12 sale la frase del principio: los niños tienen derecho a dar su opinión libremente sobre lo que les afecta, y los adultos deben escuchar. En una familia casi nunca significa votar. Significa agacharse cuando un niño llega con un dibujo y quiere contarte de qué trata.
Este es el derecho que tu peque te puede devolver. Cuando termine el dibujo, te toca a ti sentarte y escuchar toda su historia. Si no sabes qué decir, en nuestro artículo sobre qué decir cuando tu hijo te muestra un dibujo terminado hay algunas frases que funcionan mejor que un «qué bonito» rápido.
De vuelta en casa, bajo la ventana encendida: un lugar seguro
El artículo 27 da a los niños derecho a comida, ropa y un lugar seguro donde vivir. En noviembre ese derecho se parece a una casita con una ventana cálida, un abrigo en el gancho, botas junto a la puerta y el desayuno de mañana esperando ya en la mesa.
Deja que tu peque pinte la ventana del color que para él tenga su casa. El amarillo es solo una respuesta.
¿Qué más te apetece colorear?
Elige o escribe una idea — se abre en otra pestaña.
El 20 de noviembre en clase: un derecho por niño
En grupo, lo mejor es repartir los dibujos. Cada niño recibe un derecho y un dibujo, lo colorea y luego le cuenta a la clase en una sola frase qué muestra: «Tengo un nombre». «Puedo jugar». «Alguien me escucha». Con cinco dibujos, la clase se divide en cinco grupos pequeños, y las hojas terminadas forman un mural que se explica solo. Tienes más ideas para colorear con un propósito claro en la escuela en nuestro artículo sobre colorear en el aula.
En casa funciona al revés: un peque, cinco dibujos, uno cada tarde de la semana del 20 de noviembre.
