Mit tanulnak valójában az óvodások a színezéssel

A második a fejben. Három és négy éves kor körül a rajz ábrázolóvá válik, vagyis a vonalak elkezdenek jelenteni valamit, még ha a hasonlóság csak a gyerek fejében él is. Közben a színeket egyre biztosabban ismeri fel és nevezi meg, a figyelem pedig egy nyugtalan percről öt, tíz, néha tizenöt nyugodt percre nyúlik egyetlen képnél.

Négy éves kor körül sok óvodás veszi észre először, hogy a képnek széle van, és hogy a színe messze túlszaladt rajta. Ilyenkor jön gyakran az első igazi bosszúság is, az „elrontottam", amely másodpercek alatt véget vethet egy színezésnek.

Itt a könnyű kéz nyer. A vonalon túlszínezés ebben a korban teljesen normális, a rendességre nógatás pedig inkább leteteti a gyerekkel a ceruzát. Amikor a körvonalon belül maradás valóban a gyerek célja lesz, nem a tiéd, néhány gyengéd trükk a vonalon belüli színezéshez sokkal többet segít, mint a javítgatás.

Az óvodás évek a színszavak legjobb ideje. Az a gyerek, aki tavaly még csak mutogatni tudott, most „a zöldet" kéri, kupacokba rendezi a ceruzákat, és megmondja, hogy az ég kék lesz, mielőtt kiszínezi. A színezés ebből a növekvő szókincsből olyasmit csinál, amit a kezek végeznek, nem pedig számonkérést.

Táplálhatod úgy, hogy ne lecke legyen belőle. Mondd ki hangosan a színeket, amikor a gyerek értük nyúl, beszélj a képen már meglévő színekről, és hagyd meg a meglepő döntéseket. A lila kutya tökéletesen jó kutya.

A kísérés ebben a korban kevésbé tanítás, inkább megterítés és egy lépés hátra. Néhány dolog, ami gyakran segít:

1. 1Tegyél ki néhány körvonalat és egy kis üres papírt egymás mellé, és hagyd, hogy a gyerek válasszon.
2. 2A rajzról kérdezz, ne a rendességről. A „mesélj a kutyádról" többet ér, mint a „maradj a vonalon belül".
3. 3Nevezd meg a színeket, miközben választja őket, anélkül, hogy irányítanád a döntést.
4. 4Tarts rövid alkalmakat, és állj le, amíg még kér egy lapot.
5. 5Tedd ki a kész rajzot oda, ahol a gyerek látja. Egy lap befejezése sokkal többet számít, mint a tökéletes kitöltése.

A legtöbb óvodásnál a „jól megy" hétköznapian néz ki. Élvezi, meséli, mit csinál, új színeket próbál, és magától visszatér hozzá. Ezek egyike sem kell, hogy takaros legyen ahhoz, hogy számítson.

Egy rövid beszélgetés a gyermekorvossal akkor indokolt, ha a gyerek négy-öt évesen sem tud megfogni egy ceruzát, hónapokon át semmilyen érdeklődést nem mutat a rajzolás vagy firkálás iránt, vagy láthatóan elveszít korábban meglévő készségeket. Ez nyugodt beszélgetést kíván, nem pánikot, és az az orvos a megfelelő, aki ismeri a gyereked fejlődését.

Amikor nyomtatnál valamit, válassz határozott, egyszerű körvonalakat olyan motívumokkal, amelyeket egy óvodás első pillantásra felismer: egy pillangót, egy macskát, egy szivárványt, egy halat. A sok fehér hely és a vastag vonal teret ad a még növekvő fogásnak.

És amikor a nagy képet szeretnéd látni, hogyan változik mindez évről évre, térj vissza az életkor szerinti színezős útmutatóhoz, és kövesd a lépéseket, ahogy a gyereked nő.