Was Vorschulkinder beim Ausmalen wirklich lernen

Das Zweite passiert im Kopf. Mit drei und vier wird das Malen gegenständlich, die Striche stehen also für etwas, auch wenn die Ähnlichkeit nur im Kopf des Kindes lebt. Farben werden gleichzeitig sicherer erkannt und benannt, und die Aufmerksamkeit wächst von einer unruhigen Minute auf fünf, zehn, manchmal fünfzehn ruhige Minuten an einem einzigen Bild.

Irgendwann mit vier merken viele Vorschulkinder zum ersten Mal, dass das Bild Ränder hat und dass ihre Farbe weit darüber hinausgeschossen ist. Oft kommt da auch der erste echte Frust, das „ich hab's kaputt gemacht", das eine Mal-Runde in Sekunden beenden kann.

Hier hilft eine leichte Hand. Über die Linien zu malen ist in diesem Alter völlig normal, und Drängen auf Sauberkeit führt eher dazu, dass das Kind den Stift weglegt. Wenn dein Kind wirklich selbst im Umriss bleiben möchte, helfen ein paar sanfte Tricks fürs Ausmalen in den Linien viel mehr als jede Korrektur.

Die Vorschuljahre sind die beste Zeit für Farbwörter. Ein Kind, das letztes Jahr nur zeigen konnte, fragt jetzt nach „dem grünen", sortiert Stifte in grobe Häufchen und sagt dir, dass der Himmel blau sein soll, bevor es ihn ausmalt. Ausmalen macht aus diesem wachsenden Wortschatz etwas, das die Hände tun, statt einer Abfrage.

Du kannst das fördern, ohne eine Lernstunde daraus zu machen. Sprich die Farben laut aus, wenn dein Kind danach greift, rede über die Farben im Bild, und lass überraschende Entscheidungen stehen. Ein lila Hund ist ein völlig guter Hund.

Begleiten heißt in diesem Alter weniger erklären und mehr den Tisch decken und zurücktreten. Ein paar Dinge, die oft helfen:

1. 1Leg ein paar Umrisse und etwas leeres Papier nebeneinander, und lass dein Kind wählen.
2. 2Frag nach dem Bild, nicht nach der Sauberkeit. „Erzähl mir von deinem Hund" wirkt besser als „bleib in der Linie".
3. 3Benenne die Farben, während sie gewählt werden, ohne die Wahl zu lenken.
4. 4Halte die Runden kurz, und hör auf, solange dein Kind noch eine Seite will.
5. 5Häng das fertige Bild dorthin, wo dein Kind es sehen kann. Eine Seite fertig zu machen zählt viel mehr, als sie perfekt zu füllen.

Bei den meisten Vorschulkindern sieht „es läuft gut" ganz gewöhnlich aus. Sie haben Freude daran, sie erzählen, was sie gerade machen, sie probieren neue Farben, und sie kommen von allein wieder darauf zurück. Nichts davon muss ordentlich sein, um zu zählen.

Ein kurzes Gespräch mit der Kinderärztin oder dem Kinderarzt ist sinnvoll, wenn ein Kind mit vier oder fünf einen Stift gar nicht halten kann, über viele Monate keinerlei Lust auf Malen oder Kritzeln zeigt oder Fähigkeiten verliert, die es vorher schon hatte. Das gehört in ein ruhiges Gespräch, nicht in Panik, und eine Ärztin, die die Entwicklung deines Kindes kennt, ist die richtige Ansprechperson.

Wenn du etwas zum Ausdrucken suchst, nimm kräftige, einfache Umrisse mit Motiven, die ein Vorschulkind auf einen Blick erkennt: einen Schmetterling, eine Katze, einen Regenbogen, einen Fisch. Viel weißer Platz und eine dicke Linie geben einem noch wachsenden Griff Raum.

Und wenn du das größere Bild sehen willst, wie sich all das von Jahr zu Jahr verändert, geh zurück zu dem Ausmal-Leitfaden nach Alter und folge den Stufen, während dein Kind wächst.