« Les adultes doivent écouter les enfants et les prendre au sérieux. » Cette phrase figure à l'article 12 de la version pour les enfants de la Convention relative aux droits de l'enfant publiée par l'UNICEF, et elle sert de test à chaque coloriage de cet article.
La Journée internationale des droits de l'enfant, le 20 novembre, rappelle le jour où cette convention a été adoptée, comme l'expliquent les Nations unies. C'était en 1989, et elle est depuis devenue le traité relatif aux droits humains le plus largement ratifié de l'histoire. Cette année, la journée tombe un vendredi.
Un traité, ça sonne comme une affaire de juristes. Pour un enfant de cinq ans, cela devient vite petit et concret : j'ai un nom. Je vais à l'école. J'ai le droit de jouer. Quelqu'un m'écoute. J'ai une maison sûre. Voici donc une journée d'école ordinaire, étape par étape, avec un droit qui attend à chaque étape et un coloriage pour l'accompagner.
À la porte de la classe : un nom
La journée commence au portemanteau, sous l'étiquette au nom de ton enfant. L'article 7 dit que les enfants doivent être enregistrés à la naissance et recevoir un nom officiellement reconnu. Le nom est le premier droit qu'un enfant possède sans le savoir.
Ce coloriage laisse la banderole vide exprès. Ton enfant y écrit son propre prénom, aussi grand qu'il veut, puis colorie les deux enfants qui la tiennent. S'il ne sait pas encore écrire, tu traces les lettres légèrement au crayon et il repasse dessus.
Au pupitre : l'école
L'article 28 dit que chaque enfant a droit à l'éducation et que l'école primaire doit être gratuite. Pour un enfant de maternelle ou de CP, c'est le droit le moins surprenant de tous. C'est justement pour ça qu'il vaut la peine de le dire à voix haute.
Les trois coloriages racontent le matin d'école en objets : un cartable aux poches bien fermées, un pupitre avec un livre ouvert et une rangée de crayons, et une rangée de casiers où chaque sac pend sous sa propre étiquette vide. Ce dernier renvoie à l'étape du nom, car ton enfant peut écrire les prénoms de ses camarades sur les étiquettes.
Demande-lui pendant qu'il colorie : qu'est-ce que tu as appris aujourd'hui que tu ne savais pas hier ? Les petites réponses comptent.
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Dans la cour et devant le chevalet : jouer
L'article 31 est celui que les enfants préfèrent quand ils l'entendent. Chaque enfant a le droit de se reposer, se détendre, jouer et participer à des activités culturelles et créatives. Le jeu figure dans la convention comme un droit à part entière, quelques articles après l'école.
Le premier coloriage montre l'aire de jeux en novembre : des arbres nus, des feuilles par terre, un enfant sur le toboggan, un sur la balançoire et un qui attend son tour à l'échelle. Le second montre deux enfants qui peignent une maison sur un chevalet. Créer compte aussi, et la convention le dit.
Laisse ton enfant choisir par lequel commencer. Choisir, c'est déjà jouer.
Au comptoir de la cuisine : être écouté
La phrase du début vient de l'article 12 : les enfants ont le droit de donner librement leur avis sur ce qui les concerne, et les adultes doivent les écouter. En famille, cela veut rarement dire voter. Cela veut dire se mettre à genoux quand un enfant arrive avec un dessin et veut te le raconter.
C'est le droit que ton enfant peut te rendre aussitôt. Quand le coloriage est fini, c'est ton tour de t'asseoir et d'écouter toute son histoire. Si tu ne sais pas quoi dire, notre article sur ce que tu dis quand ton enfant te montre un coloriage fini propose quelques phrases qui marchent mieux qu'un rapide « c'est beau ».
De retour à la maison, sous la fenêtre allumée : un endroit sûr
L'article 27 donne aux enfants le droit à la nourriture, des vêtements et un endroit sûr où vivre. En novembre, ce droit ressemble à une petite maison avec une fenêtre chaude, un manteau au crochet, des bottes près de la porte et le petit-déjeuner du lendemain qui attend déjà sur la table.
Laisse ton enfant colorier la fenêtre de la couleur qu'a la maison pour lui. Le jaune n'est qu'une réponse parmi d'autres.
Et si tu coloriais autre chose ?
Choisis ou tape une idée — s'ouvre dans un nouvel onglet.
Le 20 novembre en classe : un droit par enfant
En groupe, le mieux est de répartir les coloriages. Chaque enfant reçoit un droit et un coloriage, le colorie, puis dit à la classe en une seule phrase ce qu'il montre : « J'ai un nom. » « J'ai le droit de jouer. » « Quelqu'un m'écoute. » Avec cinq coloriages, la classe se répartit en cinq petits groupes, et les feuilles finies forment un panneau qui s'explique tout seul. Tu trouveras d'autres idées de coloriages avec une vraie mission à l'école dans notre article sur le coloriage en classe.
À la maison, c'est l'inverse : un enfant, cinq coloriages, un chaque soir de la semaine du 20 novembre.
