„Kommt er?“
„Noch nicht. Schau auf die Ecke bei der Bäckerei.“
„Ich schau ja.“
Es ist zehn nach sieben im Oktober, der Himmel ist noch tintenblau, und eine Fünfjährige in halb zugezogener Jacke drückt die Nase an die Scheibe. Sie ist seit zwanzig Minuten fertig angezogen. Die Stiefel stecken am falschen Fuß, und keiner bringt es übers Herz, es ihr zu sagen.
Der Schulbus ist das Scharnier ihres Tages. Bevor er kommt, gehört sie nach Hause. Sobald sie die Stufe hochsteigt, gehört sie zur Schule. Diese Schulbus-Ausmalbilder begleiten genau diesen einen Morgen vom Fenster bis zum Schultor und wieder zurück, Halt für Halt, mit einem Bild für jeden Ort und etwas Sinnvollem für jede Station.
Zehn nach sieben, am Fenster
Das Warten ist für ein kleines Kind der längste Teil des Morgens und der schwerste. Ein Tablet macht den Bus zur Störung, die etwas unterbricht. Ein Ausmalbild lässt den Blick zwischen Papier und Straße hin und her wandern, und genau da soll er sein.
Fang mit dem Bus an. Eine kleine Geschichte dazu lohnt sich: Der gelbe Bus aus den Bilderbüchern ist kein Zufall. Im April 1939 holte der Professor Frank Cyr Fachleute für Schülerbeförderung an das Teachers College in New York, und sie einigten sich auf einen Gelbton, weil schwarze Schrift darauf im Halbdunkel am frühen Morgen und am späten Nachmittag am besten zu lesen ist (Teachers College, Columbia University). Cyr selbst fand die Farbe immer eher orange als gelb.
Euer Bus sieht vermutlich ganz anders aus. In vielen Orten fährt zur Schule ein normaler Linienbus in den Farben der Stadt: rot und weiß, grün, blau, cremefarben mit Streifen. Daraus wird das Spiel. Druck das Bild mit dem Stadtbus aus und lass dein Kind ihn so ausmalen wie den Bus, der gleich um die Ecke biegt. Sobald der echte auftaucht, vergleicht sie ihr Bild durch die Scheibe.
Für Drei- bis Fünfjährige reicht eine kräftige Farbe für die Karosserie und eine dunkle für die Räder. Das Bild ist dann fertig. Verlang keine Fenster.
Für Sechs- bis Zehnjährige ist das leere Feld über der Frontscheibe der Platz für die Liniennummer. Lass sie ihre eigene Busnummer und den Namen ihrer Haltestelle hineinschreiben und den Fahrer vorne einzeichnen, wenn sie weiß, wer montags fährt.
Am Abend davor, an der Tür
Ein ruhiges Warten um sieben beginnt um sieben am Vorabend. Das Fenster funktioniert nur, wenn nichts fehlt, sobald der Bus auftaucht. Ein verlorener Handschuh in dem Moment, in dem die Scheinwerfer um die Ecke kommen, macht aus einem guten Morgen einen Sprint.
Mach die Tür zu dem Ort, an dem der nächste Tag bereitliegt. Legt nach dem Abendessen gemeinsam alles hin, jeden Abend in derselben Reihenfolge, und lass dein Kind laut abhaken:
- der Schulranzen, gepackt und zu, an die Wand gelehnt
- die Stiefel nebeneinander, der linke links
- die Jacke am Haken, der Reflektor schon angeklippt
- die Busfahrkarte in der Außentasche, wo kleine Hände sie finden
- das Ausmalbild für morgen und zwei Stifte auf der Fensterbank, bereit fürs Warten
Der letzte Punkt zählt mehr, als man denkt. Ein Bild, das am Abend ausgesucht wird, ist ein Versprechen: Morgen gibt es am Fenster etwas zu tun. Es funktioniert wie das Abendritual beim Ausmalen vor dem Schlafengehen, klein, jeden Abend gleich und fertig, bevor jemand müde ist.
Fährt sie mit einem älteren Geschwisterkind oder dem Nachbarskind, leg ein zweites Bild auf die Fensterbank. An der Haltestelle ist es ruhiger, wenn die Großen auch eine Aufgabe haben.
Der Weg zur Haltestelle im Dunkeln
Im Herbst und Winter liegt der Weg zum Bus oft im Halbdunkel, und das verändert, was Autofahrer sehen. Ein Kind in dunkler Jacke auf einer schlecht beleuchteten Straße fällt erst auf, wenn ein Auto schon sehr nah ist.
Diese Lücke ist das ganze Argument für den Reflektor am Jackenhaken. Klipp-Reflektoren, Reflexbänder an den Ärmeln und ein Ranzen mit Reflexflächen zählen alle. Der ADAC rät, bei reflektierender Kleidung auf die Norm EN ISO 17353 zu achten.
Hier hilft das Ausmalen ganz ohne Predigt. Das Bild unten zeigt ein Elternteil und ein Kind auf dem Weg zum Wartehäuschen unter den Straßenlaternen. Bitte dein Kind, alles zu finden, was im Scheinwerferlicht leuchten würde, und genau das in der hellsten Farbe auszumalen, die es hat: die Streifen an den Jackenärmeln, die Schnallen, den Reißverschlussanhänger am Rucksack. Danach macht ihr dieselbe Kontrolle an der echten Jacke im Flur. Eine Fünfjährige sucht ihre Ärmel begeistert nach „Glitzerstellen“ ab, wenn sie gerade auf dem Papier danach gesucht hat.
Für Sechs- bis Zehnjährige kommt ein Zählspiel für den Weg dazu: Wer entdeckt unterwegs die meisten Reflektoren, an Fahrrädern, an Taschen, an den Pfosten am Straßenrand? Das hält den Blick oben und in Bewegung, und der dunkle Weg wird zu dem Teil des Morgens, auf den sie sich freuen.
An der Haltestelle
An der Haltestelle wohnen die Regeln, und Kinder mögen Regeln, die kurz sind und jeden Tag gleich. Die folgenden stammen von Verkehrssicherheitsstellen auf beiden Seiten des Atlantiks. Sagt sie jeden Morgen in derselben Reihenfolge, bis dein Kind sie dir aufsagen kann:
- 1Geh so los, dass ihr etwa fünf Minuten vor dem Bus an der Haltestelle seid, damit niemand rennen muss (NHTSA).
- 2Warte mit Abstand zum Bordstein, etwa zwei große Schritte, und heb dir das Toben für später auf.
- 3Geh erst nach vorn, wenn der Bus ganz steht, die Tür offen ist und der Fahrer sagt, dass es losgehen kann.
- 4Halt dich beim Ein- und Aussteigen am Haltegriff fest.
- 5Nach dem Aussteigen wartest du mit dem Überqueren der Straße, bis der Bus wieder abgefahren ist, damit du den Verkehr siehst und der Verkehr dich (ÖAMTC). Wo gelbe Schulbusse mit Stoppschild-Arm fahren, gilt eine andere Regel: vor dem Bus queren, mindestens fünf Riesenschritte vor ihm, nachdem du Blickkontakt mit dem Fahrer hattest (NHTSA).
Die beiden Bilder hier gehören zu diesem Moment. Eins zeigt die leere Haltestelle mit einem Rucksack an der Bank, das andere einen Bus mit geöffneter Tür. Jüngere Kinder malen zuerst die Haltestelle und dann den Bus aus, und du kannst fragen, wo das Kind auf dem Bild beim Warten stehen sollte. Ältere zeichnen sich selbst in die leere Haltestelle, zwei große Schritte hinter dem Bordstein.
Ist die Haltestelle in diesem Schuljahr neu, geht an einem Wochenende einmal zusammen hin, wenn nichts davon abhängt. Stell dich dahin, wo sie stehen wird. Schaut auf die Ecke, um die der Bus kommt. Ein Ort, den sie schon kennt, macht an einem dunklen Dienstag viel weniger Angst.
Der Fensterplatz
Sobald sie drin ist, macht der Bus etwas, das kein Auto kann: Er gibt ihr einen hohen Sitz, ein großes Fenster und niemanden, der ihr Fragen stellt. Manche Kinder lieben das vom ersten Tag an. Andere finden die ersten Wochen laut, und das Fenster ist der ruhige Ort zum Hinschauen.
Gib dem Fenster eine Aufgabe. Ein kurzes Spiel, das sie allein spielen kann, so lange die Fahrt dauert, ist besser als ein Spielzeug, das unter den Sitz rollt:
„Wie viele Hunde heute?“
„Vier. Einer hatte einen Mantel an.“
„Morgen zählst du die roten Türen.“
Wechselt alle paar Tage, was gezählt wird: rote Autos, Menschen mit Regenschirm, Bäume, die alle Blätter verloren haben. Auf dem Heimweg sagt sie dir die Zahl, und ihr habt ein Gespräch, das weiter reicht als die Frage, wie es in der Schule war. Dieselben Fensterspiele funktionieren auch auf langen Fahrten, wie bei den Tipps für Ausmalbilder auf der Rückbank im Urlaub.
Für den Abend ist ein Bild von dem, was sie gezählt hat, ein schöner Abschluss. Waren es Hunde, such ein Hundebild aus, waren es Bäume, ein Baumbild. Im Showroom gibt es ein Bild für fast alles, was sie durch die Scheibe entdeckt:
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Der Bus nach Hause
Der Bus am Nachmittag spielt den Morgen rückwärts ab. Sie steigt an der Haltestelle aus, wartet, bis der Bus weg ist, und geht zu der Tür, an der heute Abend wieder die Stiefel stehen. Um diese Jahreszeit dämmert es auf dem Heimweg vielleicht schon, und der Reflektor verdient sich seinen Platz zweimal am Tag.
Häng das ausgemalte Busbild dort auf, wo sie es sieht, am Kühlschrank oder bei den Garderobenhaken. Kinder mögen den Beweis, dass der Bus, den sie ausgemalt haben, der Bus ist, mit dem sie fahren. Manche Familien legen eine kleine Reihe an: der Bus im Oktober, der Bus im Schnee, der Bus am letzten Tag vor den Sommerferien, jeder am selben Fenster ausgemalt.
Nach ein paar Wochen verändert sich das Warten am Fenster. Statt zu fragen, ob er kommt, sagt sie dir, wie viele Minuten es noch sind. Das ist der Moment, in dem der Bus ihrer geworden ist.
Der Bus ist der erste Teil des Tages, den sie allein schafft. Gib ihr das Warten, den Weg und den Fensterplatz als kleine eigene Aufgaben, und der Morgen gehört ihr.
